Quando a criança escuta as pessoas e começa a repetir palavras, o foco dela é repetir palavras inteiras. Por mais que ela fale "mama" e não "mamãe", a criança tem o todo em mente. Às vezes repete frases inteiras como uma unidade “vamubincá?” (Vamos brincar?). Esta criança ainda não aprendeu que uma frase é composta de palavras, que uma palavra é composta de sílabas, e que sílabas são compostas de fonemas. Para que a criança se especialize em sua linguagem ela precisa perceber estes detalhes analíticos da fala. Enquanto é comum que ela logo comece a identificar palavras em frases, as sílabas e os fonemas não vêm tão naturalmente. Por isso podemos dedicar um tempo em casa para ajudá-las.
Uma habilidade chamada consciência fonológica é uma das chaves para que a criança se prepare para aprender a ler e escrever. Trata-se do reconhecimento de diferenças fonêmicas no som. Como diferenciar o som do D e do B, ou reconhecer o som do N no meio de uma palavra.
Está é uma habilidade puramente sonora que nos ajuda a estruturar analiticamente os fonemas. Portanto, podemos brincar com os sons até mesmo sem papel ou caneta, ou qualquer material (ou no escurinho antes de dormir). Em seguida traduzimos um quadro de atividades de consciência fonêmica sugerido pelo livro “The Building Blocks of Preschool Sucess”, ensinando como brincar de sons com sua criança.
Tarefa
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Descrição
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Exemplo
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Contar
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Peça a criança para contar os fonemas em uma palavra; quanto mais fonemas, maior a dificuldade para a criança.
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“quantos sons tem na palavra luz”? /L/ /U/ /Z/ = 3
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Identificação
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Pedir a criança para identificar o primeiro ou último som de uma palavra.
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“Qual é o primeiro som da palavra casa?” e o último? /C/ /A/
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Juntar
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Pedir a criança para juntar fonemas e formar palavras
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“O que acontece quando juntamos a os sons /B/. /O/, /L/, /O/.
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Segmentar
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Pedir a criança para dividir uma palavra em seus sons.
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“Quais sons tem na palavra sofá?” /S/, /O/, /F/, /Á/
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Deletar
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Pedir a criança para falar uma palavra tirando um dos sons
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“Consegue falar mesa sem o som /M/” ?
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Substituição
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Perguntar a criança qual palavra surge alterando fonemas
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“O que acontece se trocarmos o som /CH/ na palavra chato por /G/”?
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